手指与智慧有没有关系_孩子的智慧在手指上

时尚养生网导读：手指与智慧有没有关系？你一定很奇怪为什么会有这样的问题。那是因为实验证明，孩子的智慧与手指是有关系的。如果你还有疑问，下面就跟小编一起来了解手指与智慧有没有关系。

孩子们的智慧与手指的关系

手是孩子认识事物的重要器官，有的心理学家把手视为智慧的前哨。专家指出：“儿童的智力和才干来自他们的指尖。孩子的手越巧，就越聪明。” 儿童的学习发展过程，经过双手的操作及感官刺激，学习效果比未受过刺激的孩子快四倍。

人类的手指尖布满神经细胞，玩玩具时，手把外界的信息不停地传给大脑，大脑因为不停地接受刺激，再结合从视觉和听觉得来的资料，不停地作出反应，指挥手部运动。孩子在用手部游戏时，大脑不停地工作，不停地练习发挥它的功能，从而促进了孩子智能的发展。因此，培养孩子动手操作能力对发展孩子的智力潜能，提高孩子的素质具有十分重要的作用。而且孩子在自己亲自动手和操作的过程中培养起来的良好习惯，对孩子的独立性、自信心等非智力品质的形成也有深远的影响。

对于2岁之前的孩子来说，他们的思维正处于动作思维阶段。动作思维也称为直觉行动思维，这种思维的特点是思维伴随着动作或行动来进行。当孩子处于这一阶段时，孩子主要是对自己动作接触到的物体进行思维。如果动作或行动停止，思维活动也就会停止。例如，当孩子拿起玩具敲击地面发出响声，他一定要通过敲击这个动作，续而听到响声才会想到敲击与物体发声有关。如果孩子敲击动作停止，他就不会想到玩具与地面碰撞会发出声响这回事。动作思维是思维的初级阶段，是两岁之前孩子的主要思维方式。所以注意对孩子手部和手指动作能力的培养，对孩子的智力发展以及思维能力的培养都很有益处。

对于1-3岁之间的孩子，他们对小东西极感兴趣，他们会花很多的时间和精力去探究一些小东西，孩子们的探索的行为主要表现为，把东西放进嘴里，用玩具敲打东西，把东西扔到地上；把东西拿在手里转来转去，从不同的角度来观看它等。他们也喜欢把一些小东西装在容器里，装进去，再倒出来，再装进去，再倒出来，反复地进行，成者把3-5块积木垒起来。推倒，再垒起，再推倒，……看上去就像是一个小小的破坏家一样。大人们可能认为孩子太顽皮，其实孩子正是在这些反复地动作中进行手部动作的练习，并且也通过这些行动探索动作加于物体所产生的结果。

热衷于探索、好奇、好动、好问是这一阶段的孩子的特点，他们具有特别强烈的好奇心，对于他们看到的任何东西都有兴趣去摆弄、探究一番。在他们的脑海中从来没有井然有序的观念，他们只是感到眼前的东西奇妙有趣，玩了一种之后，很快又想玩另一种。只有在丰富的环境里探索，才能使孩子有机会发挥他们的好奇心。

当孩子能够自由自在的活动，无拘无束地摆弄、探索那些形状、颜色、质地都不同的东西，他们的好奇，会得到极大的满足。这一方面带给他们很大的满足感，另一方面也能带给他们感官上的刺激，促进他们认知能力的发展，使他们成为充满活力、自信的人。孩子们的这种好奇心，正是日后他们在学习或做事上持之以恒、勇往直前的基础。如果为了整洁而限制孩子的活动，久而久之，孩子可能被训练的循规蹈矩，但他们的好奇心和探究环境的主动性也会随之消失。

为了培养孩子手指的灵巧性，应该给孩子提供一定的机会和用具，让他们的手部和手指得到充分的训练。除了给孩子提供一些适合的玩具，例如积木、拼图玩其、各种便于练习手指能力的玩其以外，还可以利用各种各样的机会让孩子练习手指的灵活性。

儿童的智慧在他们的手指上

父母要从小培养孩子的动手动脑的能力。幼儿在1岁多时，要训练他拿匙吃饭；2岁左右要逐步训练脱简单的衣服及鞋袜；4岁左右要学会穿衣服及鞋袜等自我服务，以及洗碗、拖地等一些简单的家务劳动。在这过程中要及时表扬鼓励他，在遇到困难是要给予引导帮助，告诉他解决困难的技巧，培养他坚韧不拔的精神，自己的事情再困难也要自己干。父母千万不要包办代替，也不要直接把问题的答案告诉他。

在日常生活中，幼儿见父母洗衣服、洗菜常常会产生一种新奇感，并模仿起来：你包饺子和面，他就伸手楸一块面团玩；你洗衣服，他就在旁边玩肥皂……孩子这种积极模仿、动脑动手的做法，不少家长不大理解这是孩子的心理需求，认为孩子小，用不着他干这些活；或者嫌他笨手笨脚，添乱，不愿让孩子插手。有时，孩子不顾父母的反对，偷偷地学着干，结果甚至受到父母的训斥。父母的这种做法，大大地挫伤了孩子的自主学习和热爱劳动的积极性。

心理学家研究认为，人的一举一动都受大脑的支配，而人又是通过各种实践活动，是相应的脑细胞得到锻炼，促使人的聪明才智的发展。正如陶行知先生所说“人生两只宝，双手和大脑”动手和动脑是互相促进的。人的思维逻辑越好，双手就更灵巧。很多父母自己也有这方面的经验，有些事情不明白，记不住，通过自己的摸索、实践，慢慢就弄清楚了，牢牢记住了。幼儿更是这样，因为他们的感知、记忆、思维具有明显的具体形象性的特征，他们通过自身积极、主动的探索和直接动手操作，知识和经验不段扩大，认知能力也不断得到提高。研究表明，手脑并用的训练，是发展思维的良好手段，劳动是促进智力发展的实践活动。凡是热爱劳动、双手灵巧的孩子，都在智力上表现得更加聪慧。正如专家所说：“儿童智慧在他们手指上。”

因此，在日常生活中，不论碰到什么问题，要教孩子学会自己动脑思考，自己动手解决问题，这其中也包括自制玩具，有些父母无限制地给孩子购买玩具，使孩子觉得一切东西都来的太容易养成对玩具不珍惜，任意毁坏的坏习惯。父母可与孩子一起动手，制作一些玩具，这不仅是为了孩子进行勤俭节约的教育，更重要的使他学会动脑的设计，学会动手制做，开发他们的智力。