孩子的语言能力有什么作用

时尚养生网导读：人们最直接的表达方式就是用语言来表达，那么孩子的语言能力有什么作用呢？相信很多父母都希望自己的孩子语言能力出众，下面让我们一起来看下孩子的语言能力有什么作用吧。

语言使孩子具有了交流的能力，从而提高了孩子学习知识的能力，而知识的增长又扩大了孩子的眼界，使孩子的语言更丰富，交流的内容、范困更广阔。知识学习的过程在很大程度上是大人和孩子通过语言交流来进行的，语言是我们人类接受知识的策要工具，人类之所以能够优越于其他的别的动物而取得今天的进步，一个很重要的原因就是人类具有能够运用其他动物所不具备的完整的语言能力。

一、引导孩子语言能力的重要性

孩子的未知过程是一个由被动逐步发展到主动的过程。在初期的时候因为孩子的语言和行动的能力还比较弱，在知识的学习中主要是以大人为主体的，以大人对孩子的指点为主，大人对孩子的指点越多，他的求知欲望就越强，他的知识面也就越扩大，语盲能力也就更能得到提高。

随着孩子语盲能力和行动能力的提高，求知活动和语言交流的主体会逐渐的由大人转向孩子。孩子会变得特别爱问。对孩子来说，周田的大千世界和大自然充满了各种各样的奥妙，是一个未知的王国，孩子对这一切都只有强烈的求知欲望，而这种求知欲望的外在表现就是各种各样的问题和没完没了的“为什么?，，孩子的这种强烈的求知兴趣和欲望能否得到巩固和发展，在很大程度士取决于大人对待孩子提问的态度。而孩子的这种求知积极性的发展水平，在很大程度上甚至决定着孩子今后的学习生涯。

起初，孩子的求知欲望所引起的智力积极性往往带有偶然性，大人的货任是把孩子的这种早期的偏然性的兴趣，变成孩子牢固的求知积极性，把积极的思维活动变为孩子个性中固定的品质。

尤其要注意的是在这些活动中，不要让孩子单纯的成为听众、观众、助手，只是被动地完成大人的指示的人。而是要尽鱼地开发孩子本身的求知积极性，滋发孩子的求知欲望。可以利用孩子提出的有关他己熟悉的东西的问甩，也可以专门为引起孩子的注意针对某一事物或现象提出问题，并和孩子一起对提出的问题进行讨论。例如小麻雀吃什么，小麻雀住在脚里:花为什么有漂亮鲜艳的色彩，为什么有香味等。和孩子谈论所见到的，并做一些补充说明。新的知识诱导提出新的问题，对新问题的讨论又引发新的兴趣，孩子的知识面就这样扩大了，孩子的认知积极性也就这样逐步地提高了。

孩子智力活动的积极性首先取决于孩子的看护者，尤其是孩了的父母。孩子智力活动积极性的发展水平将决定孩子在各种儿童游戏活动中的能力，也决定孩子将来的学习成绩。多和孩子交流，扩大孩子的眼界，开阔孩子的视野，不仅给孩子提供提出问理的机会，也给孩子提供回答问题的机会，这种双向的交流不仅能提高孩子的语言能力，也可以培养孩子的思维能力和记忆能力，更进一步的加深孩子对所学知识的理解，而且对培养孩子的自信心和开朗热情的性格也极有益处。给孩子提供机会，引导孩子提出问题，也让孩子有机会回答别人的问题，还能促进孩子把一时的、偶然的兴趣转变为他们渴求更多知识的动力。

二、怎样培养孩子的主动的语言表达能力

1、多跟孩子说话

很多家长都不知道，孩子学习语言的基础是模仿，因此，父母首先要多跟孩子说话，让他们熟悉语言，才能让孩子对语言保持高度的敏感，这是锻炼孩子口语表达能力的最初级的步骤。

2、一定要让孩子有话可说

尽量寻找孩子感兴趣的话题来和孩子探讨，不要脱离孩子的认知范围，孩子才能“说”出来。

3、让孩子们多观察，多讨论

多观察各种事物，可以使孩子扩大眼界，增长知识，说话有内容。我们要引导孩子仔细观察事物，同时用语言给予指导。如告诉他们事物的名称、特征、性质、用途及与人们的关系。在这个过程中，要有意识地教给他们一些新的词汇，包括：正确的发音，还可以向他们提出一些问题，让孩子议论。这样就会很自然地锻炼孩子的口语能力。

4、让孩子充分表达自己意愿

当孩子对于一件事情表达自己想法的时候，不管正确与否，结果怎样，家长都不要抹杀孩子的积极性，因为这是孩子在表达自己的意愿，重要的是让他“说出来”，而不要在乎他说得“对不对”。

三、怎样提高孩子语言表达能力

1、让孩子想说。根据幼儿好表扬，喜欢小礼物的特点，用鼓励的方式、互相激励的办法让幼儿产生说的欲望。如，对于能积极发言的幼儿及时地以贴孩子喜欢的贴图、拥抱、送大拇指、鼓掌等方式给予肯定，同时以点带面刺激其他幼儿也积极上台发言；针对个别性格内向的孩子，不急于要求他能同其他孩子一样一开始就能站出来说，而是进行个别交谈，一步一步地去引导，帮助其克服心理障碍，从能站出来——能和老师或其他小朋友一起说——独立说——大声地说，最后大方地与人交谈。

2、让孩子敢说。其实有些孩子他不是不想说而是不敢说，因此我们通过为幼儿提供多种表现自我的机会、说的机会，来逐步消除幼儿独立表现的恐惧，增强幼儿大胆表现的欲望。如，开展“开心小主持”、“餐前播报”、“故事比赛”、“自由交谈”等活动，让幼儿学会把生活中的所见所闻、所学通过自己的表现及说来传达给周围的人，与他人一起分享，体验分享的快乐，同时也培养幼儿倾听的习惯，提高了幼儿表达能力，树立了幼儿的自信心。

3、让孩子会说。在孩子想说、敢说的基础上我们就要引导孩子说好话，也就是把要说的话讲清楚、讲完整、讲的生动、贴切些。怎样去引导呢？我们是这样做的：

4、在日常生活中学。如春天来了，带幼儿散步时，让幼儿观察各种树、草、花的变化。幼儿在寻找过程中发现地上的草绿了；树发芽了；“草地绿绿的躺在上面好舒服”“迎春花是黄颜色的！”“桃花是粉色的可以当书签、也可以放在教室好香啊！”。幼儿在观察议论、想象中及时地用语言表达出来，发展了口语表达能力。总之，幼儿一日生活中，如户外活动、谈话、种植等都是幼儿语言学习的有益资源，师要善于抓住契机，引导幼儿学习和发展语言。

5、在游戏中学。如在角色游戏中鼓励幼儿积极地用语言交流活动，从而获得语言的发展。

6、在相互渗透的各科领域中学。幼儿语言的发展与其情感、经验、思维等其他方面有着密切的关联，因此，互相渗透各个领域的教育是发展语言的重要途径。如在音乐活动中，让幼儿边听音乐边联想感觉到了什么？然后让幼儿用语言描述出来；在美术活动中让幼儿用语言讲述自己绘画的内容。让幼儿在轻松愉快、自然的氛围中获得语言能力的发展。

总而言之，孩子的口语表达能力是需要家长去着意培养的。孩子拥有了良好的口头表达能力，在社交中也会得心应手。