培养孩子美感能力有什么方法

时尚养生网导读：父母应重视培养孩子对社会生活的美感能力。如何培养孩子的美感？我们置身的社会生活虽然纷繁复杂，但其中潜在着一定的动态的有序的关系。下面就来具体了解如何培养孩子的美感！

父母在对孩子进行艺术的、自然的美感能力培养外，还应重视培养孩子对社会生活的美感能力。我们置身的社会生活虽然纷繁复杂，但其中潜在着一定的动态的有序的关系。

在这种人与人、人与社会、人与自然相融又相矛盾的关系环境中，蕴含了诸多的美的载体。在人们日常平凡的生活中，有很多的事物、言行、关系可以激起人的美感需求，培养孩子对社会生活的美感能力也就是培养他们友爱、和谐、成功的社会化的能力，这是对孩子综合美感能力的培养。仁爱善良、和谐友好、助人为乐、诚实守信、勤劳俭朴、文雅谦逊、勇敢坚强、自尊自立、积极乐观等优秀品质，讲究礼仪的行为，亲切和善而又充满才情的语言，健康健美的体态，穿戴得体、干净大方的服饰，端庄的仪表，高雅的气质等等，都能唤起人的美感。

1、在孩子的日常生活中注重培养

父母要从孩子的衣食住行及语言入手。在孩子呀呀学语之时,父母就要注意对其使用美好的语言，使用中国的标准普通话，要注意大人的言语，尤其是粗话脏话不能污染了孩子的耳朵和心灵，大人间的争吵等也不能影响孩子。让孩子一开始就接触到艺术化的美感的语言环境。大凡孩子都对色彩艳丽、华美的衣服有先天的喜爱，父母要耐心地培养孩子，漂亮的东西固然能给人悦目的感受，但漂亮的东西并不一定就是关的。一个人真正能让他人产生美感，主要在于其心灵的美好与丰富的仁爱。如果一个孩子外表长得好看，也穿戴得漂亮，但自私、骄横、待人冷漠、缺乏礼仪，这样一个孩子同样不能唤起他人的美感，在未来的社会生活中也将不能顺利和谐地创造生活，不能在人与人的关系中得到赞扬和支持进而获得人生的成功。

2、在孩子的学习生活中注重培养

当孩子从幼小的婴儿到学说话学走路，可以四处玩耍，可以和父母文流，一起出游，能背儿歌、唐诗，能绘画等，这些都离不开他们与社会生活首先要接触的内容—家庭。让孩子在和谐、自由、充满父爱母爱的环境下成长，使他们健康快乐地与父母家人相处，这是培养孩子进入社会的和谐美感的开始。孩子逐渐长大开始进入一个较大环境，这时孩子的衣着打扮、眉眼之间的亲善、嘴角的微笑、健康开朗的性格、友好的举止等都可以唤起周围人的美感，获得别人对他的肯定和喜欢，也受到小伙伴的喜爱与拥戴，而他的生活也始终洋溢着春天般的阳光，这就史鼓励了他对生活的信心与热爱，使他更加地向真向善向美。这种成功的高情商的互动的生活环境，促进了孩子的智力和非智力因素的快速综合发展。

因此，父母必须要依照孩子生理心理的发展加以开发培养。孩子天性活泼好动，求知欲旺盛，对一切事物都感到新奇，表现出极大兴趣。利用这一时期培养孩子的美感能力以及表现美感、创造美感的能力十分重要。一方面培养他们的艺术美感表现能力，一方面培养他们生活中的艺术美感，使他们热爱生活中的一切.比如穿衣、吃饭、游戏、帮助父母劳动、与人友好相处等等，让孩子从小就对生活充满一种信心与渴望，充满朝气与乐观。在孩子4-6岁或者可以自己穿衣时，配合对孩子的艺术美感教育，要培养孩子具有美感地打扮自己，让他们明白真正的具有美感功能的着装是千净、大方、天真烂漫而非贵重，让他们学会色彩、造型与自己内心份界的和谐与配合。这是做父母应做的事;同时在孩子大一点后，要让孩子打理布置自己的房间，引导他们走出电影电视及普通成人的奢华浮艳的风格，而在居室布置之中体现孩子的童趣、美好的心灵、自由奔放的情趣。

要引导孩子热爱动态的、朴实的、天然的美，而千万不可以成人的方式如乱贴美人图等误导孩子，使他们被俗世红尘的浅薄与物欲所蒙蔽。所以说培养孩子对社会生活的美感能力在他们的一生中都显得不可缺少。

下面我谈谈在幼儿音乐教育中如何更好地培养幼儿感受美和创造美的能力。

一、观赏自然美

培养幼儿发现的能力。幼儿处于认知发展的最初阶段，观察力、注意力、抽象想象思维能力正在初步发展。而对美丽奇妙的世界，该如何引导幼儿去发现美，为表现美、创造美积累经验呢？

1、倾听自然美

幼儿生活在大自然中，自然界丰富的事物和现象给了他们形成美感的源泉，教师应利用周围的环境，引导幼儿观察、发现、感受和欣赏美的事物，一起倾听自然中各种好听的声音，如鸟叫声、虫鸣声流水声等，引导幼儿感知声音的音色、强弱、快慢等，想象声音像什么，是什么东西发出来的，带领幼儿领略自然美。

2、欣赏节日艺术美

一年中有很多的节日，节日里都会有各种庆祝的活动。如春节、元宵节、中秋节、六一节等，在这些节日来临之际，可组织幼儿观赏这些文艺节目，让幼儿感受节日特有的艺术美。

二、欣赏音乐作品，培养幼儿感受美的能力

应当竭力使孩子们少领悟一些，但要多感受一些。幼儿美的感受力不但需要从长期的、有计划有目的欣赏活动中获得，同时需要有正确的方法促进其感受美的能力的提高。

1、教给幼儿欣赏音乐作品的方法

引导幼儿从作品旋律的节奏，强弱，快慢和情绪、乐段的变化去感受音乐的特点，甚至是讨论作品的背景和意境等，如在学习音乐欣赏课《奇妙的大森林》时，在乐曲中高音区跳跃的旋律表现出了小松鼠的欢快，低音区缓慢的旋律则代表了大象的稳重。在欣赏体验中，孩子们感受到了音乐带给他们的快乐。

2、为幼儿提供适宜的音乐作品

由于幼儿期孩子感受力的有限，还不能感知音乐中细微的变化，因此教师要根据不同年龄段的幼儿选择音乐作品，最好是选择一些简单，情绪情感鲜明的乐曲（如摇篮曲、进行曲、舞曲）等，发展他们对音乐的感受力和理解力。

三、在感受音乐的同时，培养幼儿的表现力

培养幼儿进行艺术活动时要提倡幼儿的参与性，充分挖掘其表现形像的潜力。表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容。是培养幼儿音乐表现能力和审美能力的重要途径。在音乐活动中注意培养幼儿自信的演唱、演奏能力以及综合性艺术表演能力，使幼儿能用音乐的形式表达个人的情感，并与他人沟通，融洽感情。

1、歌唱活动

唱歌的目的是给人以美的享受和感染，我们不能只满足于教孩子唱会一首歌，重要的是启发幼儿准确地表达出歌曲的感情和艺术形象，进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体味。做到真确的呼吸，准确的吐字、准确的音高和节奏、自然而美好的声音等等，孩子才能进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚动听，从而具有强烈的感染力和生命力。

要做到这一点，首先要使幼儿充分理解歌曲的内容，结合他们生活中熟悉的事物和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲蕴含的丰富情感和艺术美挖掘出来，激发幼儿对理解歌词的兴趣，引导他们将自己投入到唱歌中去，正确地、创造性的表达出歌曲的情感和艺术美。

2、乐器教学

乐器教学最大的价值在于增强了音乐活动对幼儿的吸引力，促进幼儿对音乐的感受、理解、表现和创造能力的发展。

当某件乐器第一次出现在幼儿的面前时，幼儿总按捺不住想玩弄乐器以发出声音，这时，我会先告诉幼儿怎么正确地拿放乐器，怎么样让乐器发出好听的声音达到正确演奏，老师说什么，孩子做什么，给幼儿画一个框。虽然活动是井井有序，可是幼儿的学习是被动的，削弱了他们的学习积极性。想到这里我又利用平时户外活动剩余的时间带领幼儿去音乐大教室感受乐器，在这里也让他们乱一乱，让幼儿自己去发现，以保护幼儿对新玩意儿产生的好奇。

3、律动教学

目的在于通过律动培养与发展幼儿对音乐的感受力和表现能力，而不在于律动的动作本身，它是一种让幼儿全身心投入到音乐之中的审美体验活动。

在音乐上，凡声音的强弱、速度的快慢、节奏的长短、声音的高低等各种变化的动感，均可以身体的动作予以表现，特别是节奏。凡有节奏，就有律动；凡律动均有节奏。个体对音乐的身体反应是直觉的、自然的、即兴的。

教律动时，以往总是“教师编，孩子学”这种机械式模仿，束缚了幼儿的手脚和大脑。我在音乐活动中打破这个常规，让幼儿自己听音乐、自己去感受、自己去理解、自己去想象，把听到的音乐用自己的手、脚做动作去自行发挥、自我表现。在音乐活动中，我总是鼓励孩子们根据自己对音乐的理解大胆地去表现自我，这既有利于自信心的树立，也利于良好个性的培养。每次的音乐活动最后我都会让全班孩子起立自己找一个空地，尽情的跳舞，全班几十个人编了几十个小舞蹈，尽管有的大同小异，有的动作也欠优美，但我还是表扬和鼓励了大家，因为这毕竟是他们的心血，他们自己的“作品”。