孩子自信心如何培养_怎么培养孩子自信心

时尚养生网导读：孩子自信心如何培养？孩子自信心的培养对于孩子将来的工作、学习至关重要。所以在生活中作为父母一定要学会培养孩子的自信心，那么，孩子自信心如何培养？

孩子自信心的培养对于孩子将来的工作、学习至关重要。宝宝提出问题，父母要耐心倾听，如果你回答不了，老实告诉他。让他知道任何人都有做不到的事情，打消他对别人的敬畏心理，从而增加自信。那么有什么办法可以培养和促进孩子的自信心?

孩子的归因方式有两种，内因和外因。内因，即孩子自身的实力；另外因，即周围人对孩子的评价与态度。倾向于内因的人，习惯于认为自己的行为结果是受自身的实力支配的，自己成功、失败都是受自己能力和技能以及努力程度的影响等。因此内部因素是根本，外部因素是辅助，但现在教育中父母较多地运用了外部因素，使得内部因素欠缺。

赏识变成溺爱

大人没有分寸的赞扬孩子，事事依顺着孩子，还把“你真乖”、“你真听话”、“真棒”等赞美词整天挂在嘴边，反而会让孩子对自己的行为失去分辨力，久而久之这种所谓的赏识教育就成了变相的溺爱孩子。

孩子迷惑于自己的行为，使之不能清醒地认识自己，这种掩耳盗铃的把戏容易使幼儿形成过分依赖、倔强和适应能力差的坏习惯。从而造成以自我为中心，对周围世界冷漠无情，自我评价和他人评价产生差距，导致悲观、缺乏自信等心理问题。

依赖他人称赞

我们在培养自信时，有两种方法，一种是努力探索引起缺乏自信的根源，另一种是以别人的评价与态度作为自我评价的主要标准。提高孩子处理事物的能力，从而提高自信的水平。这种方法是增强自信水平的根本方法，也是一种积极强化的策略。用别人的评价与态度来调节自己的行为，从而达到提高自信的目的。这种办法往往容易导致行为偏差，久而久之，还容易形成不健康人格。

习惯于在家长的赞美词下生活着的幼儿，对成人的依赖更强了，离开了成人的赞美就显得有些无所适从甚至无理取闹，家长为了稳住幼儿的情绪只好满足幼儿的要求，这样消极强化就会被再次巩固，最终形成了习惯。

弱视挫折教育

忽视挫折教育，过度呵护下成长起来的幼儿，就像玻璃心和水晶鞋一样，非常得脆弱。对幼儿的教育也不应只限于正面的表扬和鼓励。只有帮助幼儿正视问题，鼓起勇气，战胜挫折，积累解决困难的能力从而增强自信，这样才有利于幼儿的全面发展。

同时让孩子解决自己能力范围内的困难，当幼儿做出很大努力并取得一定成绩时，要及时肯定，让幼儿看到自己的能力，从而更有信心地去面对新的困难。

当然，挫折教育也要适度，过度的挫折也会损伤孩子的自信心和积极性，使孩子产生严重的挫折感、恐惧感，最后丧失兴趣和信心，所以挫折教育也要把握好度。

让孩子有一个健康的心理素质，一个良好的学习心态，一个积极向上的学习热情，是当家长的最重要的任务。家长不要逼孩子做他不喜欢的事，只要孩子发自内心，他就一定能做的好，也一定能学的好。相信孩子，是个发挥孩子潜能的绝招，我们要经常对孩子说“你行！”

表扬和鼓励，是自信心的阳光和雨露

由于孩子年幼无知，他们在活动中产生的“成功后的喜悦”是一种自我认识，与孩子在活动中达到的实际水平并无直接关系，而和家长、老师、他人对他的“评价”密切相关。

因为孩子小，即使进入少年期也是知识面窄，经历少，因此他们对“活动”的成就具有多高的绝对水平是不知道的，他们对“活动”的成就的判断，是根据家长、教师、他人的“评价”作出的。孩子在“活动”中，取得的哪怕是一点儿微小的成绩，中肯而积极的评价都会使孩子获得“成功的喜悦”;孩子的成绩已经很好了，但还有一些微小的不足，这时，简单而粗暴的批评会使孩子失去未来可以得到的“成功的喜悦”。所以，为了培养孩子的自信心，在家庭教育、学校教育中都应该以鼓励、表扬为主，不要因为是小事而不表扬。

当然，如果孩子做了错事，应该帮助孩子认识错误，鼓励孩子改正，这个时候过分的斥责只会伤害孩子的自信心。

在评价时，对于参与“活动”的孩子，不要强求一致，不能用同一个标准去要求不同水平的孩子在“活动”中取得相同的成绩。不论是哪一种类型的孩子，只要某一点有进步，有一定的成绩，哪怕是微小的成绩，都应给以及时的肯定、鼓励和表扬。这样的评价就可以强化孩子“成功的喜悦”，不断增强自信心。

有些家长喜欢当着外人的面，批评自己的孩子，数落自己孩子的缺陷，讥笑自己孩子的某一次错误，这是很不合适的。这会给孩子造成巨大的心理伤害，严重压抑孩子的进取心，次数多了，就会严重损害孩子的自信心。